【元教師が作成】小学校3・4年生通知表所見文例集｜コピペOK！学習面の文例310選

こんにちは。晴田そわかです。

今回の記事では《【元教師が作成】小学校3・4年生通知表所見文例集｜コピペOK！学習面の文例310選》について紹介させて頂きます。

はじめに
【教科別】通知表・学習の所見文例集（中学年）

はじめに

元小学校教師です。 1・2年生版に続き、中学年（3・4年生）の先生方向けに、解説を一切省き、コピペしてすぐに使える学習面の所見文例をまとめました。理科・社会・外国語活動にも対応しています。一人ひとりの子どもの姿に合わせてご活用ください。

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【教科別】通知表・学習の所見文例集（中学年）

【国語】の文例（35選）

自分の考えと理由、具体例をセットにして、筋道を立てて話すことができます。
司会の役割をよく理解し、意見が出やすいように質問を工夫するなど、話し合いを上手に進行できます。
発表では、聞き手が興味をもつような問いかけから始めるなど、構成を工夫しています。
事実と感想を区別しながら、友達の発表を聞き、的確な質問をすることができます。
グループでの話し合いにおいて、意見の共通点や相違点を整理し、考えをまとめることができます。
相手の意図を正確に捉え、会話のキャッチボールを続けることができます。
少しずつ自信がつき、大勢の前でも自分の意見をはっきりと述べられるようになりました。
報告や連絡など、目的を意識して簡潔に分かりやすく話すことができます。
メモを取りながら話を聞き、要点を落とさずに聞き取る力がついてきました。
議論が白熱しても、相手の意見を尊重し、冷静に言葉を選ぶことができます。
伝えたい中心が明確で、段落のまとまりを意識した文章構成ができます。
社会科見学の報告書など、目的や読み手を意識して書くことができます。
豊かな語彙を使い、比喩表現などを用いて情景が目に浮かぶような文章を書きます。
文章を推敲する中で、より良い表現や言葉を探そうと努力しています。
新聞作りの活動では、見出しやレイアウトを工夫し、読み手の関心を引く紙面を作成しました。
伝えたいことを短い文章で要約する力がついてきました。
接続詞（「しかし」「そこで」など）を効果的に使い、論理的な文章を書いています。
登場人物の心の動きが伝わるように、会話文を効果的に使って物語を創作しました。
誤字脱字が少なく、原稿用紙の正しい使い方をマスターしています。
詩の学習では、言葉の響きやリズムを楽しみながら、感性豊かな作品を仕上げました。
説明文では、段落ごとの要点や中心文を見つけ、筆者の主張を正確に読み取ることができます。
物語文では、登場人物の心情の変化を、行動や情景描写から深く読み解いています。
文章の構成や展開に注意しながら、筆者の意図を捉えようと集中して読んでいます。
わからない言葉に出会うと、国語辞典を使ってすばやく意味を調べる習慣が身についています。
本のジャンルが広がり、伝記や科学読み物などにも進んで挑戦しています。
速読と精読を使い分け、必要な情報を効率的に集めることができます。
一つの作品を読み終えた後、自分なりの感想をノートにまとめることを楽しんでいます。
文章中の指示語が何を指しているのかを、正確に捉えることができます。
図やグラフが使われている文章も、本文と結びつけて正しく読み解いています。
音読では、間の取り方や声の強弱を工夫し、聞く人を引き込みます。
新出漢字の練習にこつこつと取り組み、小テストでは常に高い点数を維持しています。
部首やつくりを手がかりに、知らない漢字の意味を推測しようとします。
主語と述語の関係など、文の仕組みに関心をもって学習しています。
ローマ字の読み書きを完全に習得し、キーボード入力もスムーズです。
慣用句やことわざに興味をもち、日常生活の中で使おうとしています。

【算数】の文例（35選）

わり算の学習では、あまりの意味を生活場面と結びつけて理解しています。
小数や分数の意味を数直線や図と関連付けて理解し、大小比較も正確です。
兆の位までの大きな数の仕組みを理解し、よみかきすることができます。
筆算では、位を揃え、繰り上がりや繰り下がりを確実に処理し、見直しまできちんと行います。
暗算の力を生かし、計算の工夫（例: 98+57を100+57-2）ができます。
複雑な計算も、途中の式を丁寧に書きながら、粘り強く答えを導き出します。
概数を使っておおよその数を捉えるなど、数の見方を広げています。（4年生）
計算ミスが少なく、その正確さとスピードはクラスの手本です。
計算のきまりを使って、より簡単に解く方法はないか常に探求しています。
苦手だったわり算の筆算を、繰り返し練習することで克服しました。
コンパスを巧みに使い、正確な円や模様を描くことができます。
二等辺三角形や正三角形の性質を見いだし、作図に生かすことができます。
角の大きさを、分度器の目盛りを正確に読み取って測ることができます。
図形を構成する要素（辺、頂点、角）に着目し、仲間分けとその理由を論理的に説明できます。
立体の学習では、見取り図や展開図に関心をもって取り組んでいます。
図形の敷き詰めの学習では、空間認識能力の高さを発揮し、美しい模様を作りました。
直線や角度の関係（垂直・平行）を理解し、身の回りから見つけ出しています。（4年生）
複雑な図形も、知っている三角形や四角形に分解して考えようと工夫しています。
球の中心や半径といった概念を、具体物を通して正しく理解しました。
図形パズルに夢中になり、楽しみながら図形感覚を養っています。
重さ（g, kg, t）や時間（秒）など、新しい単位を正しく理解し、適切に使うことができます。
棒グラフや表を見て、数量の大小比較や変化の様子を的確に読み取ることができます。
課題解決のために、どのデータを集めればよいかを考え、グラフにまとめることができます。
□を使った式を立て、問題場面を的確に数理処理することができます。
数量の関係を表や式で整理し、変わり方のきまりを見つけるのが得意です。
はかりやメジャーを正しく使い、誤差なく測定しようと丁寧に取り組んでいます。
そろばんの学習に意欲的に取り組み、珠の動かし方をすぐに習得しました。
データの分類整理の場面で、見やすく分かりやすい表を自主的に作成しました。
単位換算（例: 1km = 1000m）をスムーズに行うことができます。
友達が読み取ったグラフの内容を、自分なりに解釈し、考えを深めることができます。
ノートはいつも図や式が整然と書かれており、思考の過程がよく分かります。
難しい問題にも「解けるはずだ」と、数学的な見方・考え方で粘り強く挑戦します。
ペア学習では、自分の考えを分かりやすく説明し、友達の考えも尊重できます。
算数の学習で分かったことを、日常生活で活用できないか探そうとしています。
授業で分からなかった点を、休み時間に質問に来るなど学習意欲が非常に高いです。

【理科】の文例（30選）

「なぜだろう」「どうなるだろう」と常に知的好奇心をもち、進んで問題を見いだします。
実験の目的を理解し、自分の予想を明確にもってから観察・実験に臨んでいます。
安全に実験を進めるため、器具の正しい使い方を守り、慎重に操作することができます。
「比べる」「条件を同じにする」など、問題解決のための条件制御の重要性を理解しています。
昆虫の育ち方や植物の成長を、根気強く継続して観察し、変化を記録することができます。
ルーペや顕微鏡を正しく操作し、肉眼では見えない世界を興味深く観察しています。
グループでの実験では、役割を分担し、仲間と協力して手際よく進めることができます。
観察・実験の準備や後片付けを率先して行い、次の活動へスムーズに移行できます。
自然事象の中に、不思議さや面白さを発見するのが上手です。
自分の予想と違う結果が出た時こそ、「なぜだ」とさらに意欲を燃やします。
観察・実験の結果を、図や言葉、表を用いて分かりやすくノートにまとめています。
結果を基に、「〜だから、〜ということが言える」と論理的に考察することができます。
既習の知識と結びつけながら、多角的に物事を考えようとしています。
考察したことを、自分の言葉で自信をもって発表し、友達と意見交換を楽しんでいます。
グラフの作成を通して、変化のきまりや関係性を見いだすのが得意です。
自分の考えに固執せず、友達の意見を聞いて考えを修正できる柔軟さがあります。
結果を整理する中で、新たな疑問を見いだし、次の学習への意欲につなげています。
観察記録の絵は、細部までよく見て描かれており、科学的な見方の確かさが伝わります。
実験結果から言えること（事実）と言えないこと（推測）を区別して考えています。
発表では、聞き手が分かるように、実験の様子を具体的に説明する工夫をしています。
生き物の命を尊重し、愛情をもって大切に育てることができます。
天気の変化と雲の動きを関連付けるなど、自然の仕組みに興味をもっています。
電気や磁石の不思議な性質に感動し、その働きを熱心に調べていました。
季節による動植物の変化を、年間を通して意欲的に観察しています。
ものの温まり方や水のすがたの変化など、目には見えない現象を科学的に捉えようとしています。
太陽の動きや地面の影に関心をもち、時間を追って観察することができました。
人の体のつくりや運動の仕組みについて、自分の体と結びつけて考えています。
空気や水の性質を利用したおもちゃ作りを、夢中になって楽しんでいました。
乾電池のつなぎ方を工夫し、モーターの回り方が変わることを発見しました。
自然環境を守ることの大切さを理解し、自分にできることを考えようとしています。

【社会】の文例（30選）

地図帳や資料集を使いこなし、必要な情報をすばやく見つけ出すことができます。
グラフや統計資料から、地域の特色や人々のくらしの変化を的確に読み取っています。
社会科見学では、目的意識をしっかりともち、たくさんの質問をして学びを深めました。
地域の方へのインタビューでは、礼儀正しく、聞きたいことを上手に質問できました。
白地図への情報（市の主な施設など）の書き込みが、いつも丁寧で正確です。
複数の資料を比較し、共通点や相違点を見つけながら考察することができます。
インターネットや本を使って、疑問に思ったことを自主的に調べる探究心があります。
方位や地図記号を正しく理解し、地図上での位置関係を正確に把握しています。
調査活動では、グループ内で役割を分担し、協力して取り組むことができます。
昔の道具について、写真資料から人々のくらしの様子を想像力豊かに読み取っていました。
調査したことを、新聞や報告書の形に分かりやすくまとめるのが得意です。
見出しを工夫したり、図や絵を入れたりして、読み手が興味をもつような紙面を作ります。
学習したことをもとに、地域の安全マップを作成するなど、社会に働きかけようとします。
発表の際には、資料を効果的に示しながら、聞き手に分かりやすく説明できます。
社会的な事象について、自分なりの考えや意見をノートにまとめることができます。
学習して分かったことや疑問に思ったことを、自分の言葉で表現できます。
友達の発表内容と自分の考えを比べながら、考えを広げたり深めたりしています。
ロールプレイングの活動では、その職業の人の立場になりきって表現していました。
ノートはいつも学習の要点が整理されており、考えの過程がよく分かります。
３コマ漫画で学習内容をまとめるなど、ユニークな方法で表現を楽しんでいます。
私たちのくらしを支える様々な仕事（警察、消防、店など）に関心をもち、学習に意欲的です。
地域の人々の努力や工夫に気づき、感謝の気持ちをもつことができます。
水道や電気、ごみ処理の仕組みを学び、資源を大切にしようとする態度が育っています。
自分の住む市や県の特色（産業、土地、祭りなど）に誇りと愛情をもっています。
自然災害から人々を守るための備えについて、自分事として真剣に考えています。
地域の伝統や文化を受け継ぐ人々の思いに、心を寄せていました。
ニュースで見た出来事を、授業内容と結びつけて発言することがあります。
「なぜこの場所に工場があるのか」など、社会的な事象の背景にある理由を探ろうとします。
先人たちの努力や知恵が、現在の私たちのくらしを豊かにしていることに気づきました。
県庁や市役所の役割を学び、自分たちの生活とのつながりを理解しました。

【音楽】の文例（30選）

気持ちのよい発声で、のびのびと歌うことを楽しんでいます。
二部合唱では、自分のパートに責任をもち、友達のパートの音を聴きながら美しいハーモニーをつくろうとしています。
歌詞に込められた情景や心情を深く読み取り、表現を工夫して歌うことができます。
曲想（強弱、速度）の変化を感じ取り、表情豊かに歌い上げています。
音程が安定しており、自信をもってソロパートを歌い上げることができました。
旋律の重なりや追いかける面白さを感じながら、輪唱を楽しんでいます。
歌で表現することの喜びを知り、いつも笑顔で歌っています。
難しいリズムや音程も、繰り返し練習して自分のものにしようと努力しています。
リコーダーの学習に意欲的で、美しい音色で演奏しようとタンギングを意識しています。
正しい指使いと息遣いをマスターし、安定した音で演奏することができます。
楽譜の記号（シャープ、フラット、リピートマークなど）の意味を理解し、演奏に生かしています。
合奏では、周りの楽器の音をよく聞き、全体の響きを考えて演奏できます。
自分の演奏する旋律の役割を感じ取り、心を込めて演奏しています。
休み時間も熱心にリコーダーの練習に励み、指使いが大変スムーズになりました。
様々な打楽器の音色の違いを楽しみ、リズムアンサンブルで生き生きと演奏しました。
鍵盤ハーモニカでは、和音の響きを感じながら演奏することができました。
曲想と楽器の音色を結びつけ、「この楽器は楽しい場面に合っている」などと具体的に発表できます。
様々な国の音楽に触れ、その音楽が生まれた背景や文化に興味を広げています。
鑑賞カードには、曲から感じ取ったことや考えたことが豊かに表現されています。
旋律の繰り返しや変化に気づき、曲の構成を理解しながら聴くことができます。
オーケストラの様々な楽器の音色を聴き分けるのが得意です。
作曲家の意図や思いを想像しながら、真剣な態度で鑑賞に臨んでいます。
音楽にふさわしい体の動きを考え、リズムに乗って創造的に表現しました。
知っている旋律を基に、自分らしい歌詞をつけて創作することを楽しんでいました。
簡単なリズムパターンを組み合わせて、オリジナルの音楽を作ることができました。
常に意欲的に音楽学習に参加し、クラスの学びを深めています。
楽器の準備や片付けが丁寧で、音楽室の備品を大切に扱っています。
友達と協力して音楽をつくりあげることに、大きな喜びを感じています。
音楽記号を正しく読み、楽譜を見て演奏しようと努力しています。
鑑賞のマナーを守り、静かに集中して音楽の世界に浸ることができます。

【図画工作】の文例（30選）

「〇〇な気持ち」など、自分の表したいテーマを明確にもち、意欲的に作品の構想を練っています。
材料の性質や形から面白い発想を広げ、独創的な作品を生み出します。
伝えたいことに合わせて、どのような色や形、材料を使えばよいかを計画的に考えています。
日常生活や物語の中から、心に残った場面を豊かに想像し、絵で表現することができます。
完成までの見通しをもち、計画的に制作を進めることができます。
友達のアイデアの良さを認め、自分の作品に取り入れる柔軟さをもっています。
細部までこだわり、自分のイメージをとことん追求しようとする探究心があります。
偶然できた形や色を楽しみ、それを生かして作品を構成することができます。
絵の具の水の量を調節して濃淡やにじみを表現したり、色を重ねて深みを出したりすることができます。
のこぎりや金づちの安全な使い方をよく守り、木材を計画通りに切ったりつないだりできます。
遠近感を意識し、手前のものを大きく、奥のものを小さく描くなど工夫が見られます。
彫刻刀を安全に使い、彫り方の違いによる版画の表現の違いを楽しんでいました。（4年生）
粘土で芯材を使い、動きのある立体的な作品を根気強く作り上げました。
表したいものの質感（ふわふわ、ざらざらなど）を、様々な材料や描き方で工夫して表現しています。
色彩感覚が豊かで、調和のとれた美しい配色で作品を仕上げます。
丁寧な作業で、作品の隅々まで美しく仕上げようとする態度は立派です。
共同制作では、友達と協力して大きな作品を創り上げる喜びを味わいました。
電動糸のこぎりの安全な使い方をマスターし、滑らかな曲線に切り抜くことができました。（4年生）
友達の作品を見て、その子の表現の意図や工夫、よさを具体的に見つけて伝えることができます。
自分の作品について、工夫した点や見てほしいところを自信をもって発表できます。
美術館の作品や日本の伝統工芸品など、本物の芸術に触れ、感動を味わっていました。
「自分ならこう表現する」と、友達の作品から刺激を受けて次の創作意欲を高めています。
様々な表現方法があることを知り、作品の見方を広げています。
鑑賞カードには、作品から感じたことが自分自身の言葉で豊かに書かれています。
お互いの作品の良さを認め合う、温かい雰囲気の中心にいつもいます。
ものづくりを心から楽しんでおり、その気持ちが作品からあふれ出ています。
道具や材料を計画的に、そして大切に使うことができます。
準備や後片付けを率先して行い、周りの友達にも声をかけています。
失敗を恐れずに、新しい表現方法や難しい技法にも果敢に挑戦します。
驚くほどの集中力で制作に没頭し、納得いくまで作品と向き合っています。

【体育】の文例（30選）

体の柔らかさや力の強さなど、自分の体力に関心をもち、高めようと努力しています。
台上前転では、着手と着地の位置を意識し、スムーズに回転することができます。
跳び箱運動では、力強い踏み切りから安定した開脚跳びができます。
リレーでは、スピードを落とさないバトンパスをチームで練習し、その中心となって活躍しました。
ハードル走では、リズミカルに走り越えることができるようになりました。
走り幅跳びでは、腕の振りと足の振り上げを連動させ、力強く跳躍できます。
持久走では、自分のペースを守り、最後まで粘り強く走り抜く精神的な強さがあります。
逆上がりに向けて、補助具を使いながら繰り返し練習する粘り強さがあります。
ポートボールでは、周りをよく見てパスコースを探し、チームの得点に貢献します。
ソフトバレーボールでは、仲間がレシーブしやすいように思いやりのあるパスができます。
サッカー型ゲームでは、ドリブルで相手を交わしたり、力強いシュートを打ったりできます。
作戦をよく理解し、チームの中での自分の役割（攻撃、守備）を果たそうと動いています。
表現運動では、リズムに乗って、全身で感情を豊かに表現することを楽しんでいます。
友達と動きを合わせたり、動きをまねしたりしながら、一体感のあるダンスを創り上げました。
ボール操作が巧みで、捕る、投げるといった基本的な技能が安定しています。
け伸びの姿勢が美しく、長く水に浮くことができるようになりました。
力強いバタ足で、目標の距離を泳ぎ切ることができました。
クロールの息継ぎのタイミングを覚え、リズミカルに泳げるようになりました。
水泳の学習に意欲的に参加し、水に親しむことを楽しんでいます。
自分の泳力に合った目標を立て、その達成に向けて粘り強く練習しました。
ルールを正しく理解し、審判の判定に従うフェアプレーの精神をもっています。
チームの勝利のために、仲間と積極的に作戦を話し合うことができます。
運動の得意・不得意にかかわらず、誰にでも「がんばれ」と温かい声援を送ります。
悔しい気持ちをバネにして、「次は勝つぞ」と前向きに練習に取り組むことができます。
準備や片付け、用具の管理などを責任をもって行うことができます。
自分の課題を見つけ、どうすれば上手になるかを友達や先生にアドバイスを求めています。
常に安全に気を配り、友達の危険な行動には優しく注意を促せます。
仲間と協力することの楽しさや、目標を達成した時の喜びを体全体で表現します。
体育係として、みんなが意欲的に活動できるよう、大きな声で指示を出していました。
どんな運動にも、自分の力を出し切ろうと真剣に取り組む態度は大変立派です。

【道徳】の文例（30選）

自分の長所と短所を見つめ、よりよい自分になろうと努力する誠実さがあります。
困難なことにも、強い意志をもって最後までやり遂げようとします。
正しいと信じることを、勇気をもって行おうとする正義感があります。
自分の考えを道徳ノートに深く掘り下げて書いており、内面の成長が感じられます。
善悪を判断し、過ちは素直に認めて改めようとする強さをもっています。
目標に向かってこつこつと努力することの大切さを理解しています。
教材の登場人物に自分を重ね、その生き方から多くのことを学んでいます。
誰に対しても公平に接し、友達の輪の中心でみんなを明るくまとめています。
友達との約束を大切にし、仲間から厚い信頼を寄せられています。
友達と意見が対立した時も、感情的にならず、相手の立場を尊重しようとします。
仲間の成功を自分のことのように喜び、失敗は温かく励ます優しさがあります。
友情を深めるために大切なことについて、自分の体験を基に語ることができました。
互いに信頼し、助け合うことの素晴らしさを実感しています。
いじめは決して許されないことだと理解し、毅然とした態度をとることができます。
きまりの意義を考え、みんなが気持ちよく生活するために進んでルールを守ります。
集団生活の中での自分の責任を自覚し、役割をきちんと果たしています。
誰も見ていないところでも、公共の物を大切に扱うことができます。
公平・公正な態度で、自分にも他人にも厳しく接しようとしています。
みんなで決めたことは、たとえ自分に不利益でも守ろうと努力します。
勤労の尊さを理解し、働く人への感謝の気持ちをもっています。
全ての命には限りがあることを知り、今を一生懸命に生きようとしています。
動植物に深い愛情をもち、その命を慈しむ心をもっています。
地域の伝統や文化のすばらしさに気づき、郷土を愛する心が育っています。
家族や地域の人々への感謝の気持ちを、言葉や態度で表すことができます。
自然の偉大さや美しさに感動する、豊かな感性をもっています。
世界には様々な文化や考え方があることを知り、尊重しようとする態度が育っています。
地球環境問題に関心をもち、自分にできる節水や節電を心がけています。
先人たちの努力のおかげで今の平和な社会があることに気づき、感謝していました。
多様な人々と共に生きていくことの大切さを理解しています。
授業での学びを自分の生活に置き換え、深く考えようとする真摯な姿が見られます。

【特別活動】の文例（30選）

学級会では、クラスがより良くなるための建設的な意見を積極的に提案しています。
司会団の中心として、話合いが円滑に進むように的確な発言で軌道修正ができます。
話し合いのルールをよく守り、友達の意見を最後まで聞き、その良さを認められます。
学級で決まったことに対して、責任をもって最後まで取り組むことができます。
代表委員会では、学級の代表として、みんなの意見を堂々と伝えることができました。
対立する意見が出た際も、両者の折り合いがつくような解決策を考えようとします。
板書記として、出された意見の要点を捉え、分かりやすく整理することができました。
自分の意見だけでなく、学級全体の利益を考えて発言しようとする視野の広さがあります。
委員会活動では、学校全体のために自分たちができることを考え、意欲的に活動しています。
係活動において、常に新しい企画を考え、みんなを楽しませようと工夫しています。
自分の係や委員会の仕事に誇りと責任感をもち、自主的に活動を進めています。
高学年の委員長の指示をよく聞き、自分の役割をしっかりと果たしています。
異学年の友達とも協力しながら、熱心に委員会活動に取り組んでいます。
活動の反省を次へと生かし、より良い活動を目指そうとする向上心があります。
仕事が立て込んでいる時も、仲間と協力し、効率よく進めることができます。
運動会では、応援団として、力強い演舞でチームを盛り上げ、勝利に貢献しました。
学習発表会では、自分の役割の重要性を理解し、最高の演技を目指して熱心に練習しました。
宿泊体験学習では、班長として仲間をまとめ、時間を守って行動することができました。（4年生の例）
行事の成功という共通の目標に向かって、仲間と協力する喜びを味わっています。
クラブ活動では、同学年の仲間だけでなく、上級生とも積極的に関わり、技能を高めています。（4年生）
自分の興味や関心に基づいてクラブを選び、生き生きと活動しています。（4年生）
行事を通して、高学年への憧れの気持ちをもち、次のステップへの意欲を高めています。
大変な準備も、仲間と励まし合いながら、楽しんで取り組むことができます。
新しく転入してきた友達に、学校のことを親切に教えるなど、温かい心遣いができます。
クラスがよりよい方向へ向かうよう、リーダーとしてみんなを引っ張っていく力があります。
自分の仕事が終わると、すぐに「何か手伝うことはある？」と声をかける思いやりがあります。
誰にでも明るく挨拶をし、学級のさわやかな雰囲気づくりに貢献しています。
率先して掃除の行き届かない場所を見つけてきれいにするなど、奉仕の心をもっています。
休み時間には、男女分け隔てなく、みんなの輪の中に入って楽しく遊んでいます。
先生の指示がなくても、クラスのために何をすべきかを自分で考えて行動できます。

【外国語活動】の文例（30選）

間違いを恐れず、知っている単語やジェスチャーを使い、積極的に伝えようとしています。
外国語活動の時間を心待ちにしており、いつも目を輝かせて参加しています。
ALTの先生の話に興味津々で、もっと知りたい、話したいという意欲にあふれています。
英語の歌やチャンツが大好きで、リズムに乗って楽しそうに口ずさんでいます。
「Hello」「Thank you」など、学習した挨拶を日常生活でも自然に使うことができます。
外国の文化や生活に強い関心をもち、日本との違いを楽しんでいます。
友達とのペア活動で、覚えたての英語を使って会話することに喜びを感じています。
少し恥ずかしがりながらも、一生懸命にコミュニケーションをとろうとする姿が素晴らしいです。
分からない単語があると、「What's this?」と積極的に質問することができます。
英語のゲームに夢中になり、楽しみながら語彙を増やしています。
ALTの先生の発音をよく聞いて、まねて言おうと集中しています。
簡単な英語の指示（「Stand up.」「Listen.」など）を聞いて、正しく行動できます。
英語の絵本の読み聞かせを、絵と音を結びつけながら楽しんでいます。
友達の英語での自己紹介を、最後までしっかりと聞くことができます。
天気や曜日など、身近な事柄についての簡単な英語を聞き取ることができます。
英語の音声に慣れ親しみ、そのリズムや響きの違いを感じ取っています。
聞き取れなかった時に、「One more time, please.」と言えるようになりました。
映像教材を見ながら、話されている内容を推測しようと集中しています。
「What's your name?」「My name is〜.」など、基本的な挨拶や自己紹介ができます。
好きなものや色について、「I like blue.」などと簡単な言葉で伝えることができます。
カードを使って、友達と簡単なやり取り（「Do you have〜?」など）を楽しんでいます。
気持ちや体調を尋ねられ、「I'm happy.」「I'm sleepy.」などと答えることができます。
ジェスチャーを交えながら、体全体で表現豊かに伝えようと工夫しています。
スピーチ活動では、大勢の前で練習の成果を発揮し、堂々と発表できました。
ロールプレイングでは、お店の人やお客さんになりきって、生き生きと会話していました。
世界には様々な言語や文化があることに気づき、その多様性を尊重しようとしています。
友達が英語で話している時は、温かい表情で聞き、拍手を送っています。
パートナーと協力し、教え合いながら活動を進めることができます。
積極的にALTの先生と関わろうとする姿は、周りの友達にも良い影響を与えています。
英語を学ぶことの楽しさを知り、中学校の英語学習への期待感を高めています。

まとめ

先生方、多忙な中のご奮闘、本当にお疲れ様です。この文例集が、中学年の子どもたちの確かな成長を記す一助となれば、これほど嬉しいことはありません。先生方の日々のたゆまぬ努力に、心から敬意を表します。