【元教師が作成】小学校3・4年生通知表所見文例集｜コピペOK！生活面の文例200選

こんにちは。晴田そわかです。

今回の記事では《【元教師が作成】小学校3・4年生通知表所見文例集｜コピペOK！生活面の文例200選》について紹介させて頂きます。

【はじめに】
通知表所見文例【3・4年生・生活編】（カテゴリー別200選）

【はじめに】

先生方、毎日お疲れ様です。

通知表作成の時期がやってまいりました。「学習編」に続き、子どもたちの学校での日常や心の成長が伝わる**【生活編】**の所見文例集をご用意しました。

中学年（3・4年生）は、仲間意識が強まり、集団の中での自分の役割を考え始める大切な時期です。この【生活編】の文例集では、そんな子どもたちの友人関係や心の成長、高学年へと向かう責任感など、学習面だけでは見えない日々の輝きを捉える言葉を集めました。

【基本的な生活習慣】【友だち・グループとのかかわり】など、観点別に分類してあります。コピペして、その子だけのエピソードを加えて、成長を伝える所見作りにお役立てください。

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通知表所見文例【3・4年生・生活編】（カテゴリー別200選）

【基本的な生活習慣・学習態度】（40選）

相手や場所を意識して、丁寧な言葉遣いで挨拶や返事ができます。
授業の準備や片付けが素早く、休み時間と学習時間の切り替えが自分でできます。
提出物や宿題など、自分が出すべきものをきちんと把握し、責任をもって提出しています。
自分の持ち物の管理が徹底しており、高い自己管理能力を感じさせます。
学習計画を立て、見通しをもって宿題や自主学習に取り組むことができます。
常に時間を意識して行動し、集団行動の際には周りに声をかけ、時間を守ろうとします。
健康や安全について、なぜそうすべきかという理由も考えて行動できるようになりました。
机の中やロッカーの整理整頓が上手で、学習環境を自分で整える意識が高いです。
自分の役割を自覚し、授業の号令や日直などの仕事を責任をもって果たしています。
話を聞く姿勢が大変立派で、発表者の目を見て、うなずきながら聞くことができます。
疑問に思ったことは、休み時間などを利用して、自分から質問に来ることができます。
忘れ物が少なく、前日にきちんと準備をする習慣が身についています。
自分の考えをノートにまとめる際、後から見返しても分かるように丁寧に記述しています。
集中力が持続するようになり、授業の最後まで意欲的に学習に取り組んでいます。
自分の体調を自分で管理し、無理をせず、適切に休息をとろうとします。
学校のきまりを守るだけでなく、なぜそのきまりが必要なのかを考えようとしています。
丁寧な文字を書くことを常に意識しており、その真面目さがノートから伝わってきます。
落とし物を見つけた際には、持ち主のことを考えて、すぐに届けることができます。
自分の意見や考えを、自信をもって発表できるようになりました。
授業で使う道具を大切に扱い、壊れたり失くしたりしないように管理しています。
鉛筆の持ち方や姿勢など、学習の基本となる型を意識して取り組んでいます。
先生の指示を一度で聞き取り、すぐに行動に移すことができます。
自分の間違いに気づくと、素直に認め、次はどうすればよいかを考えています。
授業と休み時間の区別をつけ、元気に遊ぶことと真剣に学ぶことの両方ができます。
周囲の状況をよく見て、今何をすべきかを自分で判断して行動できます。
早寝早起きを心がけるなど、家庭での生活習慣にも良い意識が向いています。
自分の行動に責任をもとうとする、高学年に向けた心の成長を感じます。
連絡帳の記述が丁寧で、学習内容や連絡事項を正確に家庭に伝えています。
体を動かすことと、静かに読書をすることのバランスを考えて休み時間を過ごしています。
清潔なハンカチやマスクを常に身につけ、衛生への配慮ができています。
学習で分からなかったことを、そのままにせず、友達に聞くなどして解決しようとします。
自分の考えを論理的に説明しようと、言葉を選びながら話す姿が見られます。
計画的に物事を進めることの大切さが分かり、自主的に行動する場面が増えました。
発表者の話を自分の考えと比べながら聞き、学びを深めることができます。
自分の意見と人の意見の違いを認め、様々な考え方があることを学んでいます。
授業の準備が誰よりも早く、学習への意欲が周りの友達にも良い影響を与えています。
体調が悪い友達に気づき、先生に知らせに来てくれる優しさがあります。
身の回りの整理整頓を心がけることで、心も落ち着いて学習に臨めています。
自分の持ち物だけでなく、クラスや学校の備品も大切に扱おうとしています。
常に向上心をもって学習に臨み、より高いレベルを目指そうと努力しています。

【友だち・グループとのかかわり】（60選）

グループ活動では、リーダー役も、それを支える役も、状況に応じて柔軟にこなすことができます。
友達と意見が対立した際、感情的にならず、お互いの意見の良さを認め合おうとします。
仲間外れになっている子がいると、自分から輪に誘い入れるなど、公正な態度で接することができます。
自分の意見を主張するだけでなく、周りの意見に耳を傾け、合意形成を図ろうと努力します。
遊びのルールを自分たちで決めたり、より楽しくなるように改善したりすることができます。
友達との間で起きたトラブルも、先生に頼る前に、まずは自分たちで解決しようと話し合います。
リーダーの意見を尊重し、グループのために自分ができることを探して行動するフォロワーシップがあります。
友達の個性や得意なことを認め、それを生かせるようにグループ内で役割分担を提案できます。
誰に対しても壁を作らず、様々な友達と関わろうとする、広い心をもっています。
友達が困っている時には、見返りを求めず、さっと手を差し伸べることができます。
友達の頑張りや成功を、自分のことのように心から喜び、たたえることができます。
相手が傷つくような言葉は使わない、という意識が高く、温かい言葉遣いを心がけています。
休み時間には、運動場で元気に遊ぶグループと、教室で静かに過ごすグループの両方に参加しています。
協力して何かを成し遂げることの喜びを知り、グループ活動に意欲的です。
友達をあだ名で呼び合うなど、親しみを込めたコミュニケーションを楽しんでいます。
自分の考えを押し付けるのではなく、「こういう考え方はどうかな」と提案することができます。
自分と違う意見が出た時こそ、興味をもって「どうしてそう思うの？」と尋ねています。
仲間との信頼関係を大切にし、約束や秘密を守ろうとします。
自分の思い通りにならないことがあっても、気持ちを切り替え、仲間と協力しようとします。
休み時間に、下級生と一緒に遊んであげるなど、優しいお兄さん・お姉さんとしての一面があります。
友達との会話の中で、面白い話をして場を和ませるムードメーカーです。
相手の話を真剣に聞き、「それで、どうなったの？」と会話を広げるのが上手です。
友達が失敗した時も、責めるのではなく、「ドンマイ！」と励ましの声をかけています。
固定のグループだけでなく、様々な友達と関わることで、自分の世界を広げています。
友達に何かを教える時、とても丁寧で分かりやすい言葉を選んで説明しています。
誰かが一人で寂しそうにしていると、その気持ちを察して、さりげなく隣に行ってあげています。
友達と競い合う中で、互いを高め合っていこうとする良い関係を築いています。
自分の考えがグループで採用されなくても、決まったことには素直に従い、協力できます。
人の嫌がることをしない、言わないという、当たり前だけれど大切なことを実践しています。
性別にかかわらず、多くの友達と平等に関わることができます。
新しい遊びを考え、ルールを分かりやすく説明して、みんなを巻き込むことができます。
友達を信じて任せることができるようになり、グループ活動が円滑に進んでいます。
友達に助けてもらった時には、すぐに「ありがとう」と感謝の気持ちを伝えます。
相手の気持ちを想像する力が豊かになり、トラブルが少なくなりました。
友達と話し合う中で、自分の考えが深まったり、変わったりすることの面白さに気づきました。
自分の得意なことで友達を助け、感謝されることに喜びを感じています。
誰かが間違ったことをした際には、陰で言うのではなく、きちんと本人に伝えようとします。
友達と協力して、一つの目標に向かって努力することの素晴らしさを実感しています。
休み時間には、いつもたくさんの友達に囲まれて、楽しそうな笑い声が聞こえてきます。
自分の弱さを友達に見せることができるようになり、より深い関係を築いています。
友達の意見に、自分の考えを付け加えて、より良いアイデアにしようとします。
転校していく友達のために、お別れ会を企画するなど、仲間を思う気持ちが強いです。
友達の良いところを見つけるのが得意で、学級の良い雰囲気作りに貢献しています。
相手の表情や声のトーンから、気持ちを読み取ろうと努力しています。
自分の考えが少数派でも、自信をもって堂々と意見を述べることができます。
難しい問題に直面した時、「みんなでやれば大丈夫」と仲間を励まします。
友達との関わりの中で、自分の感情をコントロールすることを学んでいます。
相手の立場や状況を考えた上で、自分の意見を伝えることができるようになりました。
友達と過ごす時間を大切にしており、学校生活を心から楽しんでいます。
仲間との絆が深まり、学級の一員としての自覚が高まっています。
グループでの話し合いが、より建設的なものになるよう、進行役を進んで引き受けます。
友達が発表する時には、温かい拍手で応援する雰囲気を作ってくれます。
自分のことだけでなく、友達のこと、クラスのことを考えて行動する場面が増えました。
友達と交換日記をするなど、文字でのコミュニケーションも楽しんでいます。
遊びの中で、自然に年下の子の面倒を見てあげることができます。
友達と共通の目標に向かって努力し、達成感を分かち合っています。
相手を尊重する気持ちが育ち、安心して意見を言い合える関係を築いています。
自分の考えを伝えるだけでなく、相手の考えを引き出すような質問ができます。
ユーモアを交えた会話で、友達とのコミュニケーションを円滑にしています。
友達と協力することの楽しさを知り、何事にも意欲的に取り組むようになりました。

【係・委員会活動・当番・掃除】（40選）

委員会の一員として、学校全体のために働くことに責任と誇りをもっています。
係活動で、より楽しく、効率的になるような新しいアイデアをみんなに提案しました。
掃除では、担当場所だけでなく、汚れている場所に気づいて自主的にきれいにしています。
給食の準備や片付けが速く、周りの状況を見て、困っている友達を手伝うことができます。
自分の当番の仕事を、言われなくても最後まで責任をもってやり遂げます。
係活動の計画を立て、見通しをもって仲間と協力して活動を進めています。
委員会活動で、高学年の先輩の指示をよく聞き、自分の役割を果たそうと努力しています。
無言清掃を徹底し、黙々と自分の担当場所を磨き上げる姿は周りのお手本です。
給食当番では、衛生面に気をつけ、みんなが気持ちよく食べられるように配膳しています。
代表委員として、クラスの意見をまとめ、堂々と発表することができました。
掃除道具の管理が丁寧で、みんなが使うものを大切にする心が育っています。
自分の仕事が終わると、すぐに他の場所を手伝いに行くなど、奉仕の心があります。
係の仕事で、みんなが楽しめるようなクイズや掲示物を創意工夫して作成しました。
友達がお休みした時には、その子の分の仕事を「私がやるよ」と引き受ける優しさがあります。
ほうきとちりとりの連携が上手で、効率よくゴミを集めることができます。
苦手な食べ物にも挑戦し、少しずつ量を増やそうと努力する姿が見られます。
委員会の話し合いで、自分の意見を積極的に発表しています。
机や椅子を、床を引きずらないように、友達と協力して静かに運ぶことができます。
感謝の気持ちを込めて、大きな声で「いただきます」「ごちそうさま」が言えます。
飼育・栽培委員として、生き物の命を大切にし、愛情を込めてお世話をしています。
自分の担当以外の場所でも、ゴミが落ちていると自然に拾うことができます。
計画委員として、朝の挨拶運動などを通して、学校を明るくしようと貢献しています。
給食を残さず食べようと努力し、食べ物の大切さを理解しています。
新しい係活動を提案し、クラスをより良くしようとする意欲があります。
雑巾を固く絞り、隅々まで丁寧に拭き掃除をすることができます。
当番活動を通して、自分の役割を果たすことの重要性を学んでいます。
図書委員として、本の整理や貸し出し業務を責任をもって行っています。
掃除の時間に、率先して窓の桟などの細かい場所の汚れに気づき、きれいにしています。
みんなが静かに準備できるまで、配膳台の前でじっと待つことができるようになりました。
保健委員として、清潔な環境づくりのために、石鹸の補充などを自主的に行っています。
係の仕事を通して、みんなのために働くことの喜びを感じています。
掃除の反省会で、今日の課題や良かった点をきちんと発表できます。
アレルギーのある友達に配慮し、配膳の際に注意深く確認しています。
放送委員として、聞き取りやすい声で、自信をもってアナウンスができました。
自分の役割を最後までやり遂げる、強い責任感が育ってきました。
掃除用具入れの整理整頓も、率先して行っています。
食わず嫌いをせず、新しいメニューにも「どんな味かな」と興味をもって挑戦できます。
体育委員として、体育倉庫の片付けや準備を手伝っています。
仲間と協力して、大変な掃除場所も楽しんで取り組むことができます。
係や委員会の仕事を通して、高学年としての自覚が高まっています。

【心の成長・個性】（60選）

自分の間違いや弱さを素直に認め、それを乗り越えようとする強さがあります。
誰に対しても公平に接しようとする、強い正義感をもっています。
難しい課題にも、粘り強く、試行錯誤しながら取り組む探究心があります。
自分の得意なこと（絵、運動など）を生かして、学級に貢献することに喜びを感じています。
高学年に向けて、下級生の手本となるような行動を心がけている姿が見られます。
結果だけでなく、自分が努力した過程を大切にし、自信をもっています。
物事を多角的に見ようとし、「こういう見方もできるのでは」と発言することがあります。
自分の感情をうまくコントロールできるようになり、落ち着いて行動する場面が増えました。
人の意見に流されることなく、自分の考えをしっかりと持ち、それを伝えることができます。
何事にも誠実に取り組み、その真面目な態度は周りからの信頼を集めています。
悔しい思いをしても、それをバネにして「次は頑張るぞ」と前向きに努力できます。
いつも穏やかで、周りの友達を安心させる温かい雰囲気をもっています。
自分の興味のあることについて、図書室の本で調べるなど、知的好奇心が旺盛です。
ユーモアのある発言で、クラスの雰囲気を和ませてくれる貴重な存在です。
挑戦した結果、失敗しても、その経験から何かを学ぼうとする姿勢があります。
相手の立場や気持ちを想像する力が育ち、思いやりのある行動が増えました。
自分の将来の夢について考え、それに向かって今できることを探そうとしています。
授業中の発表など、少し苦手なことにも、勇気を出して挑戦しようとしています。
自分の良さや成長した点を自覚し、自己肯定感が高まってきました。
周囲の出来事をよく観察しており、些細な変化にもすぐに気づきます。
粘り強く最後までやり遂げたことで、大きな達成感を味わい、自信につなげています。
感受性が豊かで、物語や音楽に深く感動し、心を揺さぶられています。
人前に立つ経験を通して、自信をつけ、堂々と振る舞えるようになってきました。
自分のことだけでなく、クラス全体が良くなるにはどうすればよいかを考えています。
普段は物静かですが、自分の「好き」という気持ちにはとても正直で、芯の強さをもっています。
目標に向かってこつこつと努力を続けることができる、真面目さを持っています。
自分の役割を責任をもって果たすことで、周りからの信頼を得ています。
自分の行動が周りに与える影響を考え、責任ある態度を心がけています。
新しいことに挑戦することの楽しさを知り、何事にも意欲的です。
自分の立てた目標を達成するために、計画的に努力する姿が見られます。
リーダーシップを発揮する友達を、自分なりのやり方で支えることができます。
自分の気持ちを正直に、かつ、相手を傷つけないように伝えようと努力しています。
授業の振り返りでは、自分の課題を客観的に見つめることができます。
相手の素晴らしい点を素直に認め、それを真似て自分も成長しようとしています。
些細なことにも感謝の気持ちを忘れず、「ありがとう」を大切にしています。
自分の得意なことを、友達に教えることに喜びを感じています。
何事も最後までやり遂げようとする、強い意志と責任感が育ってきました。
自分の内面を見つめ、より良い自分になろうと努力する姿に成長を感じます。
計画性をもって物事に取り組むことで、見通しをもって行動できるようになりました。
困難な状況でも、周りを励まし、明るい雰囲気を作ろうとします。
自分の成長を実感することで、さらに上の目標に挑戦しようとしています。
読書を通して語彙が増え、自分の気持ちをより的確な言葉で表現できるようになりました。
自分の感情と上手に付き合い、気持ちの切り替えが早くなりました。
誰かのために行動することに喜びを感じる、奉仕の精神が育っています。
自分の考えを、絵や図で分かりやすく整理して表現するのが得意です。
運動会や学習発表会などの行事を通して、精神的に大きく成長しました。
集団の中での自分の役割を意識し、責任ある行動がとれるようになりました。
自分の長所を生かし、自信をもって活動する姿は輝いています。
相手を思いやる気持ちが、具体的な行動として自然に表れるようになりました。
この一年間で、様々な経験を通して、人間的に一回りも二回りも大きく成長しました。
諦めない心で挑戦し続けることの大切さを学びました。
正しいと思ったことを貫く、勇気と正義感をもっています。
自分の立てた目標をクラスで発表し、有言実行しようと努力しています。
自分の考えを、順序立てて分かりやすく説明する力がついてきました。
いつも笑顔を絶やさず、その前向きな姿勢が周りにも良い影響を与えています。
自分の苦手なことにも向き合い、克服しようと努力する強さがあります。
相手の気持ちを汲み取り、そっと寄り添うことができる繊細な優しさがあります。
自分の興味があることに対して、とことん集中して取り組むことができます。
学級の一員としての自覚が高まり、集団のために行動する場面が増えました。
中学年になり、精神的な成長が著しく、頼もしく感じられます。

【まとめ】

先生方が、この文例集を「心強い味方」として活用し、一人ひとりの子どもの確かな成長と輝きを、温かい言葉で紡ぐ一助となれば、これほど嬉しいことはありません。

先生方の日々の教育への情熱と、子どもたちの無限の可能性を、心から応援しております。